2021二语写作教学与研究国际高端论坛
近年来，国内外二语写作研究呈现出跨学科走向。跨学科研究超越传统的单学科研究范式，通过学习、借鉴、应用多学科理论视角和研究方法，实现对二语写作的创新性、整合性研究，衍生出新的研究热点，诸多传统概念也得以重塑。为进一步探索跨学科视阈下二语写作研究的新进展，“2021二语写作教学与研究国际高端论坛”将于2021年8月12日8:15—17:45通过线上方式举行。
本次论坛由中国英汉语比较研究会写作教学与研究专业委员会主办，山东大学外国语学院、山东大学二语写作教学与研究中心、《二语写作》编辑部联合承办，北京外研在线数字科技有限公司协办。
参会方式
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特邀专家
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专家简介(以发言先后为序)
Tony Silva is Professor of English and Director of the Graduate Program in Second Language Studies at Purdue University. He co-founded (with Ilona Leki), the Journal of Second Language Writing and (with Paul Kei Matsuda) the Symposium on Second Language Writing. He has served on the Board of Directors of the TESOL International Association and on the Executive Board of the Conference on College Composition and Communication. He is currently a member of the Advisory Board of the Chinese Journal of Second Language Writing.
Lawrence Jun Zhang (张军)博士，新西兰奥克兰大学教育学部副部长、应用语言学教授、博士生导师。2014年获奥克兰大学优秀博士生导师奖，2016年当选世界英语教师协会(TESOL)全球领军学者之一(TESOL’s50@50)。现任西安交通大学、东南大学、电子科技大学客座教授。曾任吉林省“长白山学者”讲座教授(吉林大学)、湖北省“楚天学者”讲座教授(华中科技大学)。2012-2019年间任国际期刊TESOL Quarterly的常任栏目主编,现任SSCI期刊System的联合主编和SSCI期刊Frontiers in Psychology的副主编。另担任Applied Linguistics、Language Learning、Language Teaching、Language Teaching Research和Modern Language Journal等26家SSCI期刊论文特邀评阅人；SSCI期刊Applied Linguistics Review、Journal of Second Language Writing、RELC Journal等16家期刊编委，Routledge、Springer、 Multilingual Matters等6家国际出版社书稿审阅人。发表论文、书评、章节100余篇，其中在SSCI期刊70余篇。美国TESOL国际学会2011年度“最佳科研论文奖”唯一得主。主持新加坡教育部重大科研项目一项。现任中国英语写作教学与研究专业委员会副会长，中国学术英语教学研究会常务理事，美国应用语言学学会会员，TESOL协会会员，新西兰应用语言学学会会员、常务理事、秘书长，以及欧洲学术写作教学研究会会员。研究兴趣包括英语二语读写发展、学术英语写作等。
邓鹂鸣，武汉大学二级教授，博士生导师，外国语言研究所所长，湖北省教育厅彩虹学者及揽月学者；中国英汉语比较研究会写作教学与研究专业委员会副会长、中国学术英语教学与研究学会副会长、中国英汉语比较研究会专门用途英语专业委员会常务理事、中国科学技术史学会语言、文学与科学专业委员会常务理事。主要研究方向为语篇学、二语写作教学、专门用途英语、学术写作；在国际SSCI期刊English for Specific Purposes、Journal of English for Academic Purpose、Scientometric等、国内CSSCI《现代外语》《外语教学》等及其他学术刊物发表论文80余篇，近年围绕体裁语篇研究出版学术专著4部，承担国家社科基金项目2项，获教育部第八届高等学校科学研究优秀成果三等奖1项、湖北省教学、科研成果奖3项；先后应邀出席英国、新西兰、澳大利亚、美国及香港等地区举办的学术会议20多次，应邀作主旨学术报告及特邀学术讲座30余场。
杨鲁新，博士，北京外国语大学中国外语与教育研究中心教授、博士生导师，国际教育学院副院长，享受国务院特殊津贴专家，中国高等教育学会外语教学研究分会秘书长，中国英汉语比较研究会写作教学与研究专业委员会副会长，中国英汉语比较研究会外语教师教育与发展专业委员会常务理事。主要研究方向包括语言课程与教学、第二语言写作教学、外语教师教育及学术读写能力发展。用英文讲授的研究生课程包括“应用语言学英文学术阅读与写作”“外语教学理论与实践”和“社会文化理论与外语教育”。讲授的本科生课程包括创新研究短课“外语教育研究范式及方法”和新生研讨课“语言学习与语文能力发展”。目前担任《基础外语教育》期刊主编、Language Teaching Research编委、TESOL Quarterly、Language Teaching Research、Journal of Second Language Writing、Language, Culture and Curriculum、English for Specific Purposes等知名国际期刊审稿专家。
梁茂成，北京航空航天大学外国语学院教授、博士生导师、院长，中国英汉语比较研究会语料库语言学专业委员会会长、语料库翻译学专业委员会副会长、中国高等教育学会外语教学研究分会副理事长，第八届国务院学科评议组成员，担任国家社科基金、教育部人文社科基金、中国博士后基金、中国留学基金委基金等项目评审专家，主要研究兴趣涉及语料库语言学、自然语言处理、数据科学、应用语言学等，主持国家社科基金、教育部人文社科基金、教育部人文社科重点研究基地重大项目等省部级以上项目十余项，著有《中国学生英语作文自动评分模型的构建》《大规模考试英语作文自动评分系统的研制》《语料库应用教程》（合著）、《什么是语料库语言学》等，发表各类学术论文60余篇，开发各类语言数据处理和语料库分析工具近30款。
王颖，山东大学外国语学院教授、博士生导师、英语系主任。中国英汉语比较研究会写作教学与研究专业委员会常务理事、秘书长，山东省国外语言学学会应用语言学专业委员会会长，山东省国外语言学学会常务理事，担任国家社科基金、中国博士后基金等项目评审专家。担任Language Teaching Research、Computers & Education、Asian-Pacific Journal of Second and Foreign Language Education、《中国应用语言学》等多家学术期刊审稿专家。主要研究方向为二语习得、二语写作与反馈、社会语言学。主持国家社科基金项目“反馈在英语写作中作用的社会文化认知研究”、教育部人文社科项目“维果茨基理论视角下反馈在外语写作中的作用的研究”、山东省社科重点项目“教师反馈对外语教学作用的实证研究”、山东省社科基金项目“表达性英语写作理论创新与实践研究”等各级项目多项。出版《反馈与英语写作》和《英语教学中反馈研究：理论与实践》学术专著2部，主编《新大学英语写作教程2》（学生用书及教师用书）。在《现代外语》《外语教学》《外语电化教学》等期刊发表论文30余篇。
滕琳，教授，博士生导师；受聘浙江大学外国语言文化与国际交流学院“百人计划”（文科A类），曾任黑龙江大学教授，新西兰奥克兰大学教育学院研究中心研究员。主持国家社科项目1项，在心理学、教育学、应用语言学等研究领域的SSCI期刊上发表论文15篇，包含SSCI一区论文11篇，代表期刊包括Applied Linguistics、Modern Language Journal、Journal of Second Language Writing、Language Teaching Research、TESOL Quarterly、Assessing Writing、Metacognition and Learning、System等；获得多项国际及国内学术奖励，担任10余家SSCI期刊审稿人。研究兴趣主要有：二语写作、自我调节学习、教师教育、学习者内部因素（学习动机、自我效能感、情感等）以及心理学量表研发及验证等。
董记华，山东大学外国语学院教授，博士生导师，山东省青年泰山学者，山东大学齐鲁青年学者，奥克兰大学应用语言学博士、博士后，奥克兰大学联合博士生导师。兼任中国英汉语比较研究会写作教学与研究专业委员会理事，山东省国外语言学学会理事。研究方向为语料库语言学、学术英语写作、专门用途英语、二语习得、语篇分析、动态系统理论等。以第一作者发表学术论文20余篇，其中SSCI收录13篇；主要发表在Journal of English for Academic Purposes、English for Specific Purposes、System和International Journal of Corpus Linguistics等国际知名期刊。其中发表在International Journal of Corpus Linguistics的文章被Science期刊以letter的形式进行转载。主持国家社科基金1项，教育部考试中心、外文局、省级、校级等项目10余项。参加国际学术会议并宣读论文20余次。为American Association for Applied Linguistics和The Applied Linguistics Association of New Zealand会员，SSCI期刊System, Journal of English for Academic Purposes、English for Specific Purposes、Ibérica、International Review of Applied Linguistics in Language Teaching (IRAL) 和SCI期刊IEEE Access等特约审稿人。并受邀为美国国家科学基金项目评审人。
田丽丽，牛津大学应用语言学博士，中国人民大学外国语学院教授，博士生导师，中国英汉语比较研究会写作教学与研究专业委员会常务理事，现任中国人民大学外国语学院副院长。研究方向为二语写作、二语词汇习得、语码转换等。近年来，主持北京市和中国人民大学多项教改项目，参与的教改项目获得北京市教育教学成果一等奖。研究主要围绕二语写作混合式教学、同伴互评、English as a Medium of Instruction等主题展开，在Language Teaching Research、System、Journal of Multilingual and Multicultural Development、Frontiers in Psychology、Language Awareness等国际SSCI索引期刊发表论文十余篇，出版专著和教材2部。2013年入选北京市青年英才计划，2020年获得中国人民大学优秀科研成果奖。
于书林，澳门大学教育学院副教授，博士生导师，山东大学齐鲁青年学者，香港中文大学博士。研究方向为第二语言写作、课堂反馈与评估、外语写作教师教育。近年来在外语类和教育类SSCI和CSSCI期刊发表论文80余篇，主要期刊包括Journal of Second Language Writing, Language Teaching、Language Teaching Research、TESOL Quarterly、Assessing Writing、Assessment and Evaluation in Higher Education、《外语教学与研究》、《现代外语》、《外语界》等。目前担任国际SSCI一区期刊Journal of Second Language Writing和Assessing Writing编委，并担任Language Learning、The Modern Language Journal、Assessing Writing、Journal of Second Language Writing、TESOL Quarterly、Teaching and Teacher Education、English for Specific Purposes、Language Testing、Language Assessment Quarterly、《现代外语》、《中国外语教育》等50多本SSCI期刊和CSSCI期刊的论文评审专家。主持或参与国家社会科学基金、教育部人文社会科学基金、港澳地区政府和教育局项目多项。
姜峰，吉林大学公共外语教育学院副院长，匡亚明特聘教授，博士生导师。国家“万人计划”青年拔尖人才，吉林省有突出贡献中青年专家，吉林省拔尖创新人才（第二层次）。香港大学应用语言学博士，师从国际著名应用语言学家Ken Hyland教授，研究方向为学术语篇、语料库和学术写作。担任SSCI一区期刊Journal of English for Academic Purposes编委，Writing & Pedagogy副主编，兼任中国英汉语比较研究会专门用途英语专业委员会常务理事、中国学术英语研究会常务理事。在Applied Linguistics, English for Specific Purposes等SSCI国际权威期刊发表论文近40篇，以及多篇中文论文发表在《外语教学与研究》《现代外语》等国内外语类CSSCI核心期刊。最新著作包括《语料库与学术英语研究》（2019年，外语教学与研究出版社）、Academic Discourse and Global Publishing: Disciplinary Persuasion in Changing Times（2019年，Routledge，与Ken Hyland教授合著）。获得国际语料库语言学会最佳青年学者论文奖和香港应用语言学会最佳青年学者论文奖。
本文来源：Unipus智慧教学与研究